К 105-летию создания Кудымкорских художественных мастерских (19191922)

К 105-летию создания Кудымкорских художественных мастерских (1919–1922)

В июле 1919 года Наркомпрос командировал Петра Ивановича Субботина-Пермяка в Пермь и Пермскую губернию в качестве уполномоченного по делам искусств. По итогам бурной деятельности Субботина-Пермяка осенью 1919 г. были созданы Кудымкорские художественные производственные мастерские. В этих мастерских талантливых ребят приобщали к миру искусства. Они ткали пестрядь, кушаки и ковры, занимались резьбой по дереву, художественным шитьем, плетением из бересты и лыка, выделывали из рога гребни, расчески, пуговицы, изготовляли глиняную посуду, игрушки, а также осуществляли экспедиционные сборы предметов традиционной материальной и духовной культуры своего народа.

Преподавали в мастерских искусные мастера – коми-пермяки Е. Ф. Зубов, О. И. Климов, М. М. Петунина, А. П. Ярков и другие. Необходимые для изделий рисунки составлялись из коми-пермяцких орнаментов. Петру Ивановичу, как единственному на тот момент знатоку теории, пришлось всю документальную часть вопроса работы мастерских брать на себя и составлять самому программы, уставы, положения.

30 декабря 1919 года Субботин подал в Пермский губернский отдел народного образования докладную записку. В ней он предложил целую программу подготовки учителей рисования и других работников просвещения для коми-пермяцкого края и поставил вопрос о создании на базе Кудымкорских производственных мастерских высших государственных художественных мастерских. В 1919 г. в Кудымкорских высших государственных художественно-промышленных мастерских обучалось 127 учащихся, из них 97 детей. «Новая школа» стала центром культурной жизни коми-пермяцкого народа.

Уже в марте 1920 года в Кудымкоре при мастерских были организованы высшие художественные мастерские, которые имели три отделения: живописное, графическое и скульптурное. Учащиеся школ Кудымкора и окрестных деревень с нового учебного года уроки рисования стали проводить в художественных мастерских.

Жизнь в мастерских била ключом. Субботин помогал устраивать там вечера, выставки, спектакли, лекции по искусству. Часто с лекциями выступал сам. Его приезд в Кудымкор был для учащихся мастерских большим праздником. Кудымкорскими мастерскими руководила жена художника Евстолия Ивановна. На тот момент она с детьми жила и работала на родине мужа и Петр Иванович помогал ей в создании наиболее благоприятных условий для занятий учащихся. По воспоминаниям учеников, Евстолия Ивановна была их сердцем и душой. Она отдавалась работе целиком, невзирая на жизненные обстоятельства и бесконечные материальные нужды.

Учащиеся Кудымкорских художественных мастерских часто своими силами ставили спектакли и концерты. Так, например, ими были поставлены «Русалка» А.С. Пушкина, «Дядя Ваня» А.П. Чехова, «Потонувший колокол» Г. Гауптмана. Все спектакли были прекрасно оформлены. В некоторых постановках принимал участие сам художник, он исполнял романсы М.И. Глинки, А.С. Даргомыжского, П.И. Чайковского.

В Кудымкорских мастерских устраивались выставки живописных и графических работ, художественных изделий учащихся. Вся подготовка к выставкам проходила под руководством Петра Ивановича.

Художник позаботился о создании хорошей библиотеки при Кудымкорских мастерских. Каждую книгу, которая могла быть полезной для учащегося или преподавателя, он стремился приобрести для этой библиотеки.

С началом работы Кудымкорских Высших Государственных художественных мастерских были обозначены цели и задачи организационной работы студентов, вошедшие в специальную схему, где схематически отмечены общее собрание студентов, исполком студентов, коммунистическая ячейка и др. Составлялось расписание занятий, в котором отмечены предметы и прописаны занятия с понедельника по субботу для четырёх групп. Оценки выставлялись в зачетные книжки. В мастерских вели учёт учащихся, который отражали в таблице с указанием характера учебного заведения в разные годы, возраст учащихся и образование. Художник стремился к тому, чтобы возможно больше способной молодежи получило художественное образование. Субботин радовался каждому успеху молодых художников. Для него было большим событием, когда представители из Пермского губернского отдела народного образования нашли работу Кудымкорских мастерских безупречной, а ему удалось достать путевки в Москву для трех своих лучших учеников из Кудымкора – Анатолия Григорьева, Лавра Тараканова, Степаниды Щербининой.

Учащиеся художественных мастерских с большим уважением относились к Петру Ивановичу – своему учителю и отзывчивому человеку.

Очень тяжело Петр Иванович пережил закрытие Кудымкорских художественных мастерских в 1922 г. из-за хозяйственных трудностей. Пытался сохранить их, перевести на хозяйственный расчет, но безрезультатно. Думал об открытии в Кудымкоре художественного техникума, но голод, разруха и другие трудности послевоенного времени помешали этому. Переименование в этом же году мастерских в Техническую школу так же не помогло решению проблемы. По совету Петра Ивановича почти все учащиеся продолжили обучение в Пермском художественном техникуме. Вся материальная база Кудымкорских художественно-производственных мастерских была передана школе второй ступени. Пермяцкому Национальному музею было передано 165 образцов изделий учащихся: предметы из рога и глины, деревянные игрушки, берестяные шкатулки, пояса, глиняные сосуды, косынки с вышивкой, тканые половики и многое другое. Эти уникальные экспонаты представлены в экспозициях Коми-Пермяцкого краеведческого музея им. П. И. Субботина-Пермяка: «П.И. Субботин-Пермяк», «Кужись киэз» («Умелые руки»).

Написанные Субботиным-Пермяком учебные программы для мастерских, методические пособия и тематика занятий хранятся в архиве музея: документы, исследовательские и теоретические труды, среди которых «Схема организации художественных мастерских в Кудымкоре», «Приёмы и системы нового искусства».

Весь свой мощный организаторский дар, педагогический талант и огромную веру в будущее Петр Иванович Субботин-Пермяк стремился передать молодым. Он с предельной ответственностью относился к своим педагогическим обязанностям, стремился увидеть весь курс обучения в целом и правильно спланировать занятия, сочетая теорию и практикой. Художник-новатор и педагог-организатор создал в Кудымкоре мастерские с производственным уклоном, сделав местные ремёсла основой обучения. Боролся за них с неимоверной силой, но сохранить их не удалось. И даже такая короткая «жизнь» мастерских помогла многим талантливым детям найти свой жизненный путь в творчестве и искусстве. Лавр Иванович Тараканов и Анатолий Иванович Григорьев получили профессиональное образование в Москве. Тараканов стал художником-графиком, Григорьев – скульптором. Степанида Семеновна Щербинина работала преподавателем рисования и черчения в школах округа и педагогическом училище г. Кудымкара.